捏鸡蛋实验作文400字

篇一：捏鸡蛋实验作文400字

大力士非我莫属

郑云旗

今天的第一个主人公——蛋宝宝，闪亮登场！

鸡蛋的形状眼看是椭圆形，白白的，用手摸既光滑，又凉丝丝的，闻一闻又觉得有一股说不出的味道，真令人费解。

我们本以为鸡蛋弱不禁风，很容易碎，可是今天的鸡蛋就像金刚蛋一样，始终捏不碎。这是怎么一回事呢？且听我慢慢道来……

在开始试验前，姚老师问大家：“你们谁是大力士？能把鸡蛋捏碎！我奖励五个章。”听到这番话，我们男生个个跃跃欲试，都认为大力士非我莫属。

只见第一位挑战者上台了，他咬着牙，使出他九牛二虎之力来捏，可是鸡蛋就像一块铁一样，怎么都捏不动。第二位挑战者上台了，只见她弯下腰，使出吃奶的劲儿，可是依然捏不碎，她就像泄气的皮球一样下去了。第三位同学也上去了，只见他小心的接过鸡蛋，龇牙咧嘴的捏着鸡蛋，活像一只猴子，可是还捏不碎，他伤心的下了台。而台下的观众呢？只见他们紧闭双眼，不想看到鸡蛋破碎的惨状，还有人吓得捂着耳朵，生怕鸡蛋爆炸了……

可是鸡蛋就像铁将军一样，安然无恙，纹丝不动，好像对我们说：“小样儿，拿我没办法吧，哈哈！”

我们很好奇，为什么鸡蛋会有如此厚的“脸皮”呢？老师说：因为把鸡蛋握在手心里时，鸡蛋表面所承受的力量相等，就握不破了，这种现象叫做“薄壳结构”。建筑师们设计了许多既轻盈又结实的建筑，如悉尼歌剧院、鸟巢，还有国家大剧院……

通过今天这个实验我知道了，要细心观察生活的发现，也许就会有意想不到的收获！

篇二：捏鸡蛋实验作文400字

不能小看鸡蛋

李潜

今天，老师给我们拿了一个鸡蛋，并且神秘兮兮的对我们说：“老师给你们拿来了鸡蛋，满分作文网www.ZuoWenWang.net看看你们谁的力气大？”只见那个鸡蛋光溜溜的，放出一道光芒，好像在鄙视我们！

班里的同学们听到这里，七嘴八舌地议论开了：“鸡蛋还这么弱，跟我比，哼！看我的！”我看老师都把同学逼到这里了，心想，肯定又有什么不好的事要发生了！

老师首先叫我们看看，谁握的碎鸡蛋！我们迫不及待的举手了……

第一个同学把鸡蛋拿到手了，迫不及待握紧，一直握，过了几分钟后，他居然没捏碎。这时，我们班上同学又开始议论起来：“什么？鸡蛋这么厉害，难道十年前的不堪一击的鸡蛋请了大师身伏魔法！”只见他咬着牙，瞪大眼睛，脸憋得通红，使劲地握。哎！最终还是垂头丧气的下台了。

第二个同学登场了，见他好像在用智慧来取胜，只见他左握握，右握握……哎！最终还是失败了。

第三个登场，第四个登场……哎，他们都以失败告终。

最后一个是我。我呢，先开始有点紧张，但看到同学们都把目光投向了我。我两眼发怒了，握紧握紧再握紧，同学们看我这么暴躁，平时几个不敢弄我的，现在更不敢了。底下同学越看越不想看，太惨了，不知过了多久。我慢慢的把手放开了，同学们也把眼睛慢慢地睁开一看，所有的同学一看，一蹦三尺高，大声说道：“什么，鸡蛋这么厉害，我回家一定要练九阳神功，请大师来练我！”

看着鸡蛋傲慢的样子，我们很不服气。老师告诉我们：“把鸡蛋握在手里时，鸡蛋表面各处所受的压力相等，它能分散手上的力量，所以握不破。”听了老师的原因，我们这才明白。

建筑师根据这种“薄壳结构”的特点，设计出了许多既轻便又省料的建筑物。

通过今天的经验，我们才明白原来一个小鸡蛋，里面却藏着很多的秘密。世界里面有许多的秘密，只要我们留心去寻找，就会有更多的发现。

篇三：捏鸡蛋实验作文400字

不能小看鸡蛋

王锦辉

有请主人公——鸡蛋王闪亮登场！你们知道鸡蛋有两种颜色：一种是白色的鸡蛋，很薄；一种是棕红色的，很厚。它们的外表是圆圆，头是有点长。

老师给我们摸鸡蛋，鸡蛋很冰很光滑很舒服，不知老师为什么要我们摸鸡蛋吧，因为老师一定是要大家练练气功。

同学摸的时候，都迫不及待的举起手来了，同学们争先恐后要捏鸡蛋，老师说：“一个一个的来，看谁力气大。”

这时候，同学们吹牛了，一个比一个能吹。有的告诉我们他在家可是搬东西大力气第一人，有的回答我打架没有人打得过我，我的手劲无人能敌？后来，王赵侠哪气势杠杠的，王赵侠说：“这小鸡蛋我一只手就能搞破。”结果他用出吃奶的劲儿也没搞破。

下一位是李龙王，那个头与体力比王赵侠强多了。鸡蛋说：“哟来个强的了，吓死我了！”李龙王回答是王赵侠太弱了，这次李龙王用出了九牛二虎之力，鸡蛋却还没搞破。下一位是班级里力气最大的，名字李力强，他用出了所有力气，鸡蛋还没破。

鸡蛋说：“来了三位力气大的，我一点伤都没有。”

鸡蛋握不碎的原理：把鸡蛋握在手心里时，鸡蛋表面各处所受的压力相等，它能分散手上的力量，所有捏不破。

建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出了许多既轻便又省料的建筑物，它的名字叫悉尼歌剧院，关闭着像一个金色的鸡蛋；还有北京鸟巢，它也是鸡蛋原理。

一个小小的鸡蛋竟藏有这么多的道理呀，看来以后不能小看这些小不点了呀！

篇四：捏鸡蛋实验作文400字

我发现了鸡蛋的秘密

何野

今天老师拿出来了一盆鸡蛋，说：“老师今天带来了几枚金刚蛋，每个同学都来捏一捏，看谁力气大？”

班里一下子就炸开了锅，有的说：“谁怕谁？不可能捏不碎！”有的小声嘟囔道：“难道老师给这些鸡蛋穿上了金刚不坏之甲？”也有同学嘀咕着说：“老师葫芦里卖的什么药？”

同学们连忙举起手来，嘴里还不停的说：“选我！选我！”都迫不及待。老师说：“我把鸡蛋发给最前面，依次往后传都来捏一捏，看谁力气大。”鸡蛋在传给下一个同学，好像在对捏它的同学说，“哼！小样，拿我没办法吧！哈！哈！哈！哈！”还吐舌头呢，又说：“看下一个人捏不捏破我，估计也是一样捏不破我的人。”

我看见他们捏的表情各种各样，有使出吃奶的劲的，有的咬着牙，有的瞪大眼睛，有的脸憋得很红，像猴子的屁股一样，有的龇牙咧嘴。我也捏了一下，鸡蛋凉凉的，我用力一捏，还是捏不碎，还是别叫它金刚蛋了，还是叫它“金刚不碎蛋”吧！最后，还没有一个人捏的碎，同学们都吓的目瞪口呆。

鸡蛋握不碎的原理是：把鸡蛋握在手心里时，鸡蛋表面各处所受的力相等，它能分散手上的力量，所以握不破，简称鸡蛋的“薄壳原理”。

鸡蛋握碎的原理是：只要把力气集中到一个地方，鸡蛋是捏的碎的。鸡蛋壳白色易碎，深红色不易碎。

设计者就利用了这个原理，设计出了拱门、安全帽，还有汽车、飞机。

原来一枚小小的鸡蛋里藏有这么多的知识，看来，对又小又弱的东西不能掉以轻心。

篇五：捏鸡蛋实验作文400字

神奇的蛋宝宝

胡一涵

“有请蛋宝宝闪亮登场！”我发现了蛋宝宝形状是圆的，像一个小皮球，看上去很轻很小，估计一捏就碎了。蛋宝宝居然说：“是的吗？好，我就让你知道我的厉害，等着吧！”

老师说：“谁上来把鸡蛋捏碎，我奖励他一个章。”所有人都举起手来，老师找了几个人上台比试。

我发现了第一个人是咬着牙，弯下腰，闭着眼，用力捏几下，没有破。第二个人就是我，我瞪大眼睛用了九牛二虎之力，脸上肌肉都皱到一块，龇牙咧嘴的也不行。第三个人用了吃奶的劲儿，脸上皱下了十八块肌肉，悲催的下台。第四个人立马冲向讲台，直接一捏发现了鸡蛋还没有碎掉。第五位是个女汉子，她咬牙切齿，重重一捏没有破掉。

台下的同学都全神贯注看着我们，闭着眼睛不忍心看鸡蛋破碎的惨状。鸡蛋关心的说：“没事的，我可不会被捏碎。因为我是钢铁侠的蛋，不会破的哟！”下面的同学们最后一点儿也不担心了。

鸡蛋完好无损，安然无恙、纹丝不动的躺着，像个铁将军，而且身上全是肌肉说：“你们谁说我这么容易碎呢？我可是全身都是肌肉，而且我是鸡蛋中的老大，这回你们怕了吗？你过来呀，小样！”最后发现大家都用了吃奶的力量，一个都没有把这小小的鸡蛋捏碎。结果鸡蛋说：“哈哈！看你没有把我捏碎吧！哈哈哈哈哈！”

你知道鸡蛋为什么不会碎吗？因为把鸡蛋握在手心里时，鸡蛋表面各处所受的压力相等，它能分散手上的力量，所以握不破，简称鸡蛋的“薄壳原理”。

设计师根据这一原理设计出了许多既便利又省料的建筑物，悉尼歌剧院，国家大剧院和北京鸟巢。

通过了这些知识我知道了鸡蛋这么神奇，我长大一定要成为科学家。

篇六：捏鸡蛋实验作文400字

我发现了鸡蛋的秘密

李怡然

今天下午，老师神秘兮兮地端出一盆鸡蛋，说：“今天我带来了几枚‘金刚蛋’，每个同学都来捏一捏，看谁力气大？”

班里的同学们听到这里，立马炸开了锅，有的说：“不可能，我才不怕哩！”有的小声嘟囔道：“难道老师给它穿上了盔甲？”还有的嘀咕着说：“老师的葫芦又卖的是什么药？”我想：老师一定是骗人的。

接着，同学们各个摩拳擦掌，迫不及待的想去试一试，最后，老师决定从前往后传，每人都来试一试。

老师把一个鸡蛋递给我，我小心翼翼的接过来，冰冰的、凉凉的，是一个椭圆形的，颜色接近红褐色，听说这种鸡蛋比白鸡蛋要坚硬，我想：在我手里都是小菜一碟，看着鸡蛋就像一个弱不禁风，不堪一击的小姑娘。

很多同学都试过了，第一组他们咬着牙，瞪着眼，脸憋得通红；第二组，用力过多，都弯下了腰；第三组，用九牛二虎之力，吃奶的劲儿都用出来了。可鸡蛋还是那样毫发无伤，好像在说：“哈！我不是那样弱不禁风的吧！”

台下的同学们，有的闭着眼睛都不敢看鸡蛋的惨状，有的全神贯注地看着同学们手里的那个“小生命”，而我目不转睛，死死地盯着那枚鸡蛋，生怕错过了那一个小细节。

鸡蛋们却完好无损、安然无恙、纹丝不动的躺着，像个铁将军，在嘲笑那个“伤害”它的人，失败的同学们个个像泄了气的皮球，一脸失望。

老师告诉了我们握不碎鸡蛋的原理：把鸡蛋握在手心里时，鸡蛋表面各处所受的压力相等，能分散手上的力量，所以握不破。简称鸡蛋的“薄壳原理”。

鸡蛋握碎的原理：如果把力量放到一个地方，那鸡蛋百分之百会破。

建筑师根据这种“薄壳原理”设计建筑的还有悉尼歌剧院、还有鸟巢。

原来一枚小小的鸡蛋里面有这么多的知识，看来，只要留心观察，认真思考，大胆探索，才能发现更多的科学奥秘。