培养创新型人才

一位北大教授发文：“应试教育就是，我本来是一只蝴蝶，你把我的翅膀剪断了，还怪我没有比兔子跑得快！”教授通过形象的比喻，痛心地斥责了应试教育不按教育规律，摧残人才，把人修理成机器的罪行。可见，当下的教育应该改革，应按教育规律，还学生以创新的个性，来培养出创新型人才。

新版《十万个为什么》编辑在整理从全国各地征集来的3万多个问题时发现一个怪现象——年龄跟孩子们提问的质量成反比。看到这一事实报道，让我很惊讶，简直不敢相信自己的眼睛。

为什么会造成当下的“怪现象”呢？这是由于学校长期的程式化的思维模式禁锢了学生的创造性思维，使他们原本的一些创造性火花被熄灭在摇篮里。学生由开始的被动性，进而强制性，最后习惯性或定势性。学校的应试程式教育黯淡了学生的灵性和智慧之光，丧失了他们的创新之美。由此可见，应改革应试的程式化教育，遵循规律，培育创新精神，以培养出创新型人才迫在眉睫。

著名哲学家维特根斯坦在剑桥大学学习时，曾是满分作文网https://Www.zUowEnWang.net/大哲学家穆尔的学生。按照我们的一般性思维，维特根斯坦应该是个聪明，不需要老师过多教授的人，可事实却正好相反，他是一个有名的问题篓子，每天总是要向他的老师提出许许多多怪异的问题。而老师不是用“翅膀剪断”的简单办法，去毁掉他的创新智慧，而是积极呵护，循循善诱。

试问，如果维特根斯坦不张扬创新的个性，不提出一系列怪异的问题，而相信课本与老师；如果老师让他相信“答案”，不加创造性的引导，那么他要成为一个大家，那是难以想象的。所以，要尊重创新个性，并积极呵护，以培养出创新型人才很有必要。

培养创新型人才绝非仅仅是学术意义上的创新，还应注重社会实践的创新。在市场经济大潮的冲击下，人们的价值观发生了明显的变化，中国人读书的动机越来越功利。功利性挫伤了一代人乃至一个民族的创新活力，磨掉了他们对生活的创新个性，以致屈服于现实。

可见，要培养真正创新型人才必须遵循教育规律，尊重呵护创造个性，在实践中还需坚守创新的精神价值。