天宫课堂第三课观后感500字

篇一：天宫课堂第三课观后感500字

“上下未行，何由考之？冥昭瞢暗，谁能及之？冯翼惟像，何以识之？”随着屈原的一首《天问》，人类开始了对太空的探索，它是人类一直向往的未知领域。上世纪，它还是知识的荒原，可现如今，它已经登上了三尺讲台。

2022年10月12日，天宫课堂第三课正式开讲，太空教师刘洋、陈冬、蔡旭哲在中国空间站为广大青少年带来了一场精彩绝伦的太空课堂。本次太空授课继续采用了天地对话的方式进行，由航天员演示在微重力环境下的毛细效应、太空饮水、会调头的扳手等实验。这次太空课堂还展示了问天实验舱的一些神奇设备，包括科学手套箱、生命生态实验柜、生物技术实验柜和变重力实验柜等，呈现了与地面完全不同的实验现象，引发了我们的深思。

它不仅是一次简单的授课，更是一种点燃我们对太空探索激情的火种，如同普罗米修斯的壮举。这堂课给我们对太空的热情点燃星星火苗，星星之火却可以燎原。

“天有多高，天的外面是什么？”这些儿时的问题，我在一些科普读物上知道了答案，明白了还有太空的存在，从此对太空有着丝丝的好奇。可是随着我们的成长，儿时的好奇似乎被时间的长河所磨灭，已经多久没有想起太空了呢？随着神舟飞天，心中的好奇也被点燃，看到了这一场太空授课，我才明白原来心中对太空的向往一直存在。

如今的中国有了领先世界的超然成就，祝融探火，羲和逐日，将我们历史长河中的神话悉数变为现实。我们见证了祖国的富强，太空探索印证着祖国的富强之路，祝愿伟大的祖国永远繁荣昌盛！

篇二：天宫课堂第三课观后感500字

我相信，每一位青少年心中都有一个航天梦。在那浩瀚的宇宙中，有许多我们未知的秘密，等着我们去探索。今天，让我们带着这些疑问，一起走进天宫课堂。

首先，由宇航员陈冬叔叔带领我们参观他们那宽广的问天实验舱。在这个实验舱里增加了四个“新队员”，分别是：科学手套箱、生命生态实验柜、生物技术实验柜以及变重力实验柜。其中，给我印象最深的一个实验柜，那就是生命生态实验柜。它是由六个小箱组成的，最上面的两个柜子里面是本次宇航员的一个实验任务：在太空中种植水稻、拟南芥、小麦。在这之前，他们已经成功种植了生菜，味道鲜美，与地球上种植的生菜一模一样。陈冬叔叔又动手操做了样本采集满分作文网www.ZuoWenWang.net的过程，还介绍了科学手套箱，那里面是由一个机械手臂和电子显微镜组成的，机械手臂可以对细胞进行穿孔、也可以人工去采样，就像陈冬叔叔那样，将手插入手套，带上MR眼镜，再进行植物的采样，是不是很酷。后来，刘洋姐姐为我们操作讲解了水球变懒的实验：就单单一个水球，在失重力的环境下，遇见气流便会强烈振动，但如果往里投入一个铁球，那么在遇见气流的时候便不会再像开始那样强烈振动，是不是很神奇。

无数的科学家用他们的智慧打通了一条通往宇宙的天梯。从东方红一号卫星开始，我国的航天事业飞速发展。展望未来，我们探索航天奥秘，发展航天事业，把我国建设成为航天强国的梦想一定会实现！

篇三：天宫课堂第三课观后感500字

星海浩瀚，或许我们会成为那其中的一颗。飞天梦想伟大，常人难以马不停蹄地一直追寻着梦想。但宇航员做到了，他们凭借顽强的信念真正地成为了浩瀚宇宙中最闪耀的那颗星。今天，我观看了空中课堂，让我对太空的知识有了更深的认识。

神舟十四号载人航天飞船实践了”从种子到种子”计划，将水稻与拟南荠带上了太空。咦？可是为什么在太空的微重力作用下，水稻的根还是会向土壤里生长呢？我不解。带着疑惑便到了问答环节。我心中的问题呼之欲出。但可惜他们看不见我，也听不见我的声育。到了云南分现场答疑解感时，有一个小女孩问出了我在心中苦思冥想但无解的问题。太空教师回答了她的问题：”水稻的根须是向着潮湿而生长的。因为土壤中有余存水分，所以水稻的根须是向土壤生长的。”我心中的疑感解开了，心情也愉悦了，就连接下来的时实验我都理解了其中的奥秘。

记得有一个实验，在太空的微重力环境下，制作好一个水球，在这个水球中什么都没有的时候，向这个水球喷射空气，可以看得到，这个水球运动十分巨烈。而在这个水球中放入一个空心圆铁球时，再问水球以同等的力度喷射同等空气时，可以明显的发现，水球变“懒”了，水球的运动与放入空心铁球前水球的运动相比，没有那么巨烈了。

本次学习，给我的触动颇深。作为新时代新中国的未来，我们应该努力学习，将来也争取为祖国的航天事业添砖加瓦！

篇四：天宫课堂第三课观后感500字

大事发生了！10月12日《天宫课堂》第三课开课了！在今天下午十五时四十五分，神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲为我们广大青少年进去行了太空授课，在全球各地都能看到。

本次课程由三位航天员老师为我们展示了中国空间站问天实验舱的工作与生活的场景，演示了毛细效应在微重力环境下的样子……

这次实验由陈冬航天员老师为我们演示。实验需要用到培养皿和三根粗细不一的塑料管。在培养皿里装上水，并把塑料管插在培养皿上。在地球上，因为重力的原因，水并不能顺塑料管，慢慢的“爬”上去。而在太空里，水却能慢慢的“爬”上去，其中最细的那根管里的水最先“爬”上去，其次，最粗的那根也“爬”上来了，唯有中间那个没有“爬”上来。这不禁引起了我的思考。难道吸水的快慢与位置有关吗？

我最喜欢的是下两个实验——水球变“懒”和太空趣味饮水。

看，在那有一个悬浮在空中的水球，用气体冲击它，它就开始“颤抖”起来。但只要往水球里丢一颗空心钢珠，再用气体冲击它，它就只是微微晃动了几下。十分有意思。

太空趣味吸水，就是用一根2米长的吸管，去吸很远的芒果汁。在地球上，这是不可能实现的，因为还没等吸，嘴已经泄了气。在太空中就很容易实现，只需要轻轻一吸，芒果汁就到了嘴里，这让我对太空充满了渴望。

这节课不仅让我看到了那些有趣的实验，更让我的太空充满了好奇与渴望，也激发了我想做航天员的渴望。

篇五：天宫课堂第三课观后感500字

2022年10月12日，陈冬、刘洋和蔡旭哲三位宇航员为我们教授了一节太空科普课。

在课堂开始之前，主持人和宇航员带领我们一起回顾了之前天宫课堂的讲述内容，包括浮力消失实验，以及太空冰雪实验等等。同时，也提到了神舟十四会开展多次医学实验，并检测宇航员的身体健康状况，充分体现了对宇航员身体健康情况的重视。

随后我们便与空间站中的三位宇航员取得了联系，他们用简单易懂的方式，向我们介绍了一些有趣又实用的原理。比如在水球变“懒”的实验中，加入小球会使流体的速度变慢；毛细效应实验表明在不同重力下，液柱的上升速度不同；太空中喝水的方式因重力等因素而和地球上截然相反；旋转实验中，扳手会因为不同方式、不同质量分布而在旋转时出现调头的现象。同时，我们也近距离地观摩了利用MR眼镜进行拟南芥样本的采集，从而对宇航员的工作及工作环境又多了一些了解。

在之后的解惑环节，同学们都踊跃提问，很多问题都问出了我的心声。有人问道：植物的生长周期是否会改变？对此，宇航员们的回答是，在微重力的条件下，一些植物的生长周期会发生改变，如拟南芥。关于植物能否接受充分自然光照，答案则是，植物可以接受充分的人工光照，而自然光照仍是一个亟待解决的问题。

在此次课堂中，我了解到了空间站宇航员们的工作内容以及工作环境，也清楚地认识到了我们需要努力的方向。