心灵的蜕变
说句心里话，我害怕教书，因为：我担心误人子弟。
每次临近期末考试，特别是教毕业班时，我最常做的是抱着那永远发不完的试卷走向教室。分发试卷完毕，沙沙的钢笔声如蚕嚼桑叶般淹没了我，我望着我的学生们无言。
最后的冲刺阶段，每天，随着太阳的东升西落日复一日地工作，在那三尺讲台上，靠着一张嘴巴，一支粉笔辛勤耕耘：我滔滔不绝地讲授，学生津津有味地听，换来皆大欢喜的好成绩。可是，我发现上课讲到的内容，学生就能轻松答题；没讲到的知识，学生就苦于作答。我的学生们，如同一个个知识小囚犯，如同菜市场上催生的豆芽，让人顿生爱怜之情。每想到这，我就愧疚，愧对纯真的孩子们。我想起了自己简单快乐的童年，想起了儿时繁忙但充满乐趣的农忙假……为什么？文明在积累，科学在进步，我为什么就不能让学生愉快轻松走进知识的殿堂？
我多想，多想拉着孩子们的手，扑向大自然的满分作文网www.ZuoWenWang.net怀抱，去呼吸新鲜的空气，去放松放松筋骨……
想不到，素质教育给了我这样的机会。于是，许多美好的设想在我脑海中犹如一朵朵浪花翻滚着、跳跃着，我马上就付之于行动。我大胆地尝试着：课上，我让孩子们大胆发言，说出心中的感悟、体验；不再担心原来的条条框框。师生的情感在交流中快乐地碰撞。我一边小心翼翼地探索前进，一边关注着学生的变化，虽然有时由于放得太开，一下子收放还不能自如，学生的秩序乱，声音杂，我的嗓子喊破了，学生仍听而不闻，我心中的烦乱，差点熄灭了当初的激情。
我不断地从专家与老师们那里寻找着办法。肖川博士说，“在课改的探索实践中，教师要学会等待，学会分享，学会宽容，学会合作，学会选择，学会创新，将先进的教育理念体现在日常的教育行为中。”这是我印象最深的一段话。课改的过程是一个不断丰富、不断深化的过程，学会等待就会多一分耐心，多一分成熟。课改十分强调师生双向的沟通，彼此的给予。教师更多的是展示，而不是强制；是欣赏和关注，而不是训斥和指责。我在这变革的时代，改革的熔炉中磨练自己，知道了在教材上要活用，甚至创编教材，开发校本教材；在教学上要让学生进行研究性学习，发挥学生的主体性。于是，我大胆放手，精神的愉悦又激励着我如饥似渴地有针对性地进行业务理论学习。我原来那些很传统的老观念、思维已经不能适应高速发展的社会现实，一次次的心灵碰撞，使我感慨万千：我的改变，我的认识和觉悟，是一种质的飞跃。
都说，在艰难的旅途中，只有顽强的人，才能到达那胜利的终点。有时面对困难，我冷静地沉思问题的根源。
一分耕耘，一分收获。在素质教育的改革中，有艰辛有困难，也有欢笑和成功。不管怎么样，我都会一步一个脚印，坚定地往前走。
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