那个教会我看见美的人作文600字初中

篇一：那个教会我看见美的人作文600字初中

那年盛夏，骄阳似火，风轻轻掠过林梢，我们骑车穿梭在乡间小路上。小彤，你教会了我如何在追逐中停下脚步，去发现那些被忽略的美。

那年盛夏，蝉鸣声声，同学们结伴骑车出行，几位同学一马当先，我加快速度想追上他们，不一会儿便汗流浃背，只能停下休息。

转头一看，你依旧悠然自得地骑着自行车，欣赏着路边的风景。“你不想赶上他们吗？”“为什么要追他们？追着凉风，欣赏风景，寻找那些微小的美，不也很好吗？”我半信半疑，决定试着跟你骑行。微风轻拂，树叶沙沙作响，仿佛弹奏出美妙的自然乐章。路边野草茂盛，偶尔几枝红花点缀其间，如诗如画。“看，慢慢骑行可以看见许多美呢！”你微微一笑，眼中闪烁着智慧的光芒，仿佛瞬间点亮了一片星河。

又过了一会儿，你停了下来，“你怎么了？”我也下了车，你带着我走近一棵树，并指着较高的地方，那是一只蝉？好像不是，它一动不动的。“那是蝉蜕下来的壳，可以捡回去纪念。”你踮起脚，小心地摘下蝉壳，慢慢地将它从树皮上拿下来。你解释说，蝉壳虽非活物，却也是大自然中的一种独特之美，人也是这样，经历无数次蜕变才能成长。“自然中的美无处不在，只有用心去观察，才能真正发现它们的存在！”这是毫无疑问的，最初的追逐之心已经消失，取而代之的是一颗平静的心，小彤，你就是那个教会我看见美的人，谢谢你。

如今，每当我放慢脚步，总能感受到那些细微之美。小彤，感谢你教会我如何用心去观察，去欣赏这世界的美好。

篇二：那个教会我看见美的人作文600字初中

月光如银，洒在书房的书架上，我轻声吟诵着“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。这轮明月，不仅照亮了我的书页，更勾起了我对那位教会我看见诗词之美的人——外公的深深思念。

早晨，我与外公步于公园。草坪上的小草已初长成，郁郁葱葱的，外公指着道：“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。人生不也是这样，不应局限于眼前，勇于尝试，你总能发现更美的地方。”我的眼前仿佛打开了通往诗词世界的大门，我恍然领悟到古诗词的深远意境与深刻道理。

放学后，我研究数学题遇困，苦苦思索却不得其解，欲放弃解题时。外公走了过来，“政入万山围子里，一山放出一山拦。”他微笑着说“何不换一种方式去思考，重新探索问题的解决方案呢。相信你可以的。”我懂得了许多，古诗词的美也融入哲理中，不容易被发现，我应从古诗词中感悟美，让心灵更加充盈。

我决心学会如何欣赏诗词之美，像外公一样用心发现生活的美，思考万事万物。做一个“文人雅士”。我主动去阅读更多的古诗文满分作文网www.ZuoWenWang.net，我带着对苏轼的兴趣，向外公请教《水调歌头——明月几时有》。

在一个静谧的夜晚，我与外公散步小区里，他指着天上的月亮，说道：“明月几时有，把酒问青天。”做了一个举杯的动作，“苏轼吟诗、喝酒，赏月是多么惬意啊！”“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。苏轼在仕途上的不如意，希望来到天上，度与神仙般无忧无虑的生活。”我深刻感受到了苏轼的豪放与在遭遇挫折时依然保持乐观自信的精神。

外公通过多个生动的场景向我阐释诗词的深刻寓意，使我能在不同的环境中体会到诗词的美妙。通过古诗的学习与欣赏，我的文学素养与见识得到提升。我学会了用发现美的眼睛去细致观察世界，将这份美融入到古诗文的学习之中。

外公，那位教会我看见古诗美的人，他的言传身教让我深刻感受到了中华文化的博大精深与古诗文的魅力。我学会了用心去体会古诗的美、欣赏美、懂得美，在生活的每一个角落发现诗词的永恒之美。外公的教诲如同那轮明月，永远照耀在我的心田。

篇三：那个教会我看见美的人作文600字初中

夕阳的余晖洒在古朴的桃木桌上，我轻提毛笔，在宣纸上勾勒出一朵朵菊花。这抹夕阳不仅照亮了我的画作，更勾起了我对那位教会我看见国画之美的人——李老师的深深思念。

清晨，我与李老师在公园写生，湖畔的雾气浓重，对面景色模糊不清，从中看不出有什么美景。我困惑地问老师，为何带我来此？我无法发现这里的美景。老师的话如一束光，穿透了我的迷雾：“当你找不到美时，不妨深思，这何尝不是一种美？”我恍然大悟：是呀，这模糊的雾虽遮挡住了湖中的美景，但这何尝不是一种朦胧的美呢？

于是，我倒墨时特意加水，摊开宣纸，挥毫间，淡墨将朦胧的雾气具象化，更显立体，再用细尖毫勾勒，仙气缭绕之感跃然纸上。最后在雾气的中下方用藤黄和淡粉画出一朵荷花，鲜嫩的莲藕上立一只蜻蜓以此点缀。一幅雾中荷花便大功告成，李老师拿起画作仔细端详着，露出欣慰的笑容，鼓励我说画得不错。自豪感在我心中油然而生，我也第一次深刻体会到发现美的感觉是如此美好。

在一个秋日的凉爽午后，我和李老师前往枇杷园体验摘枇杷。大汗淋漓后，我们坐下来吃着酸甜清爽的枇杷开始作画。老师握着我的手，一笔一画勾勒出水灵灵的枇杷，描绘出辛勤劳作的果农，最后教我画出远处漫山遍野的枇杷。画成之后，我心中不禁感到疑惑：“老师，我们是来画枇杷的，为什么还要摘枇杷呢？”老师望向了那些果农：“切实地感受他们的生活，才能苦中作乐，带着乐观的心态作画这也是一种高级的境界。”

从此之后，我逐渐掌握了发现美的技巧，画作越来越多，也有了自己的风格。

李老师，那位教会我发现美的人，他的言传身教如同一抹永不消逝的夕阳，永远映照在我的心田。他的教诲，让我深刻感受到了生活的美好与国画的魅力，成为我生命中不可或缺的一部分。